Hola a tothom!

M’agradaria reflexionar sobre el meu rol com a docent.

Com a docent de cicles formatius, vull construir un estil docent que es caracteritzi per la proximitat, la motivació i la capacitat d’adaptació a les necessitats de l’alumnat. Els cicles formatius són una etapa educativa post obligatòria on part de l’alumnat sovint ja té clares les expectatives professionals, però també moltes incerteses.

Un dels aspectes que veig essencials del meu rol serà fomentar un lideratge docent transformador, on l’objectiu no només sigui transmetre coneixements tècnics, sinó també acompanyar els estudiants en el desenvolupament de competències transversals com la resolució de problemes, la gestió del temps, el treball en equip i la presa de decisions. Aquest enfocament s’emmarca en el paradigma del docent com a facilitador d’aprenentatges significatius i personalitzats. 

Considero que cal incorporar estratègies metodològiques actives i participatives a l’aula, com l’aprenentatge basat en projectes i la resolució de casos pràctics, especialment en el context de la Formació Professional. Aquestes metodologies permeten que l’alumnat sigui protagonista del seu propi aprenentatge, tot adquirint habilitats clau com la creativitat i el pensament crític. A més, la integració de la tecnologia i l’aprenentatge digital seran centrals en la meva pràctica docent, no només com a recursos tècnics, sinó també com a mitjans per promoure la inclusió i reduir les bretxes educatives.

D’altra banda, vull ser una docent que promogui un ambient d’aprenentatge inclusiu, equitatiu i respectuós, on cada estudiant se senti valorat. Això implica una actitud empàtica, escoltar activament les inquietuds de l’alumnat i buscar maneres d’adaptar la docència a les seves necessitats diverses. Així mateix, el treball col·laboratiu entre el professorat també és una part important, ja que permet enriquir la pràctica docent a través del diàleg i l’intercanvi d’experiències.

Finalment, crec que el meu estil docent ha d’estar orientat al creixement continu, no només dels meus estudiants, sinó també del meu propi desenvolupament professional. Aquesta visió s’alinea amb la necessitat de garantir que els estudiants estiguin preparats per a un món laboral en evolució constant.

Ens llegim al següent entrada!

Bones!

Durant el Repte 3 he tingut l’oportunitat de reflexionar i actuar sobre com millorar l’estructura i la coherència dins d’un departament educatiu, concretament el departament de FOL. Aquesta experiència m’ha permès treballar de manera directa el FOLRA17, que ens convida a orientar la pràctica professional cap a la qualitat, la sostenibilitat i la responsabilitat social.

El projecte que he ideat, Construïm el futur, ha estat una proposta ambiciosa pensada per:

• Millorar la qualitat dels resultats educatius a través d’una estructura organitzativa clara i una coordinació metodològica real.
• Fomentar la sostenibilitat, integrant continguts i activitats que promoguin un desenvolupament laboral just, respectuós amb el medi ambient i basat en els drets humans.
• Incorporar la responsabilitat social, destacant la necessitat d’incloure la perspectiva de gènere i el compromís social dins de l’orientació laboral i la formació professional.

El procés de disseny d’aquest projecte m’ha permès:

• Analitzar les necessitats reals d’un centre educatiu.
• Detectar punts febles com la manca de cohesió entre docents o la desconnexió entre la formació i el món laboral actual.
• Proposar actuacions concretes per superar aquests reptes de manera col·laborativa i amb impacte transformador.

Aquest repte m’ha ajudat a connectar la meva mirada com a futura docent amb una dimensió institucional més àmplia, entenent que la meva tasca no es limitarà a l’aula, sinó que ha de contribuir a construir una educació més justa, inclusiva i orientada al canvi social.

En conclusió, aquest treball m’ha permès viure de manera pràctica com l’educació de qualitat i la responsabilitat social no són conceptes abstractes, sinó principis que han de guiar la planificació, l’acció i l’avaluació educativa en tot moment.

Ens llegim a la següent entrada!

Hola a tothom!

En aquesta segona fase del projecte, ens vam centrar en la recerca de fonts, materials i recursos fiables per donar forma i rigor als continguts de la revista. Un cop definits els blocs temàtics i l’estructura general, vam repartir-nos la cerca d’informació segons els interessos i la disponibilitat de cadascuna de les membres del grup.

La nostra prioritat va ser utilitzar fonts oficials i actualitzades, com ara el BOE, la web del SEPE, el Ministeri de Treball, la Generalitat de Catalunya i sindicats com UGT i CCOO. També vam consultar portals com Barcelona Activa, diccionaris de competències, infografies, vídeos formatius, articles especialitzats i portals educatius com la UOC. Vam seleccionar aquells materials que fossin accessibles, clars i pedagògicament útils per a l’alumnat.

Aquest procés ens va ajudar a entendre millor la importància de contrastar la informació i citar correctament totes les fonts utilitzades, treballant així de manera directa el FOLRA18. Hem tingut molt present el valor de l’ètica i la integritat intel·lectual, assegurant sempre l’atribució d’idees alienes i construint un discurs respectuós amb el treball dels altres. Aquesta actitud ens ha ajudat a reforçar el nostre compromís amb una pràctica acadèmica rigorosa i honesta.

A més, aquesta fase també va ser clau per a treballar el FOLRA2, ja que, a través de la recerca per a la revista i de les lectures realitzades a l’assignatura, he descobert com FOL ha evolucionat: des d’una matèria més centrada en la informació laboral i legislativa fins a esdevenir un espai educatiu que treballa valors, competències i autonomia professional. Això m’ha permès comparar materials tant de FOL com d’IPO I, observant la seva trajectòria i adaptació a les noves realitats laborals i socials.

Aquesta fase va reforçar el sentit crític, la competència digital i el treball cooperatiu, ja que totes vam compartir els recursos trobats, els vam analitzar juntes i vam decidir col·lectivament com integrar-los a cada bloc de la revista de manera coherent i transversal.

Ens llegim a la següent entrada!

Hola!

Aquesta entrada recull el primer pas del procés de creació de la revista digital del mòdul FOL, que vam iniciar amb una sessió de pluja d’idees en equip. En aquesta fase inicial, ens vam reunir per reflexionar sobre com fer arribar els continguts del mòdul d’una manera atractiva, significativa i útil per a l’alumnat del CFGS d’Integració Social.

Vam començar compartint idees de temes que consideràvem imprescindibles: orientació laboral, drets laborals, contractes, Seguretat Social, prevenció de riscos laborals, emprenedoria… A partir d’aquí, vam decidir agrupar els continguts en blocs temàtics, i buscar un fil conductor que donés cohesió al projecte. Va sorgir la idea de l’univers i les galàxies com a metàfora del viatge professional i personal que fa cada alumne. Aquesta proposta ens va entusiasmar i ens va ajudar a pensar en títols creatius per a cada apartat, així com en el títol final de la revista: BIG BANG FOL.

A més, des del primer moment vam tenir en compte la necessitat de contextualitzar els continguts segons la realitat actual, fent-los accessibles, inclusius i connectats amb la transformació del món laboral, treballant així els FOLRA3 i FOLRA4. Aquest enfocament ens va portar a pensar activitats i recursos que no només transmetessin informació, sinó que també ajudessin l’alumnat a entendre els canvis constants del mercat de treball i la importància d’adaptar-se contínuament.

El treball en equip va ser molt positiu: cadascuna va aportar propostes segons les seves fortaleses, i des del principi vam establir una dinàmica cooperativa i participativa. Vam repartir responsabilitats, vam fer servir eines digitals compartides per coordinar-nos (FOLRA8) i vam acordar un calendari realista per anar avançant. Aquesta primera fase va assentar les bases del projecte i ens va motivar molt a continuar treballant.

Ens llegim a la següent entrada!

Hola a tothom!

Aquesta entrada aborda la pel·licula “Sorry we missed you” proposada al Repte 2 de l’assignatura Ensenyar i aprendre FOL. Aquesta activitat de cinefòrum ha estat una oportunitat molt valuosa per reflexionar sobre el món laboral des d’una perspectiva crítica i compromesa. La pel·lícula Sorry We Missed You, de Ken Loach, ens presenta una realitat social marcada per la precarietat, la invisibilització de les cures i l’impacte emocional de les condicions laborals, especialment en contextos vulnerables.

Gràcies al debat posterior, vaig poder aprofundir en conceptes com el fals autònom, les desigualtats de gènere, la desconnexió emocional dels joves i el paper del docent com a agent de suport i transformació. Aquesta activitat m’ha ajudat a entendre que ensenyar FOL no és només transmetre normes laborals, sinó formar en valors, pensament crític i compromís social. D’aquesta manera, he pogut treballar el FOLRA3 amb aquest repte. 

A més, he descobert el valor pedagògic del cinefòrum com a eina per fer emergir emocions, generar debat i facilitar connexions entre la teoria i la vida real. Considero que és una metodologia plenament transferible a l’aula i especialment útil per fomentar l’empatia, el sentit de justícia i la consciència de drets.

Així, alineat amb el FOLRA1, ara sé que aquesta matèria no només transmet coneixements tècnics o normatius, sinó que forma persones crítiques, conscients dels seus drets, compromeses amb una societat més justa. Activitats com el disseny de projectes interdisciplinaris o la reflexió sobre igualtat de gènere dins de FOL han estat claus per entendre aquesta dimensió formativa. Crec que he assolit aquest aprenentatge i que, en el futur, sabré incorporar aquests valors de manera transversal en la meva pràctica docent.

Ens llegim a la següent entrada!

Hola a tothom!

Quan vaig començar aquesta assignatura, tenia una idea bàsica sobre què era FOL, sobretot vinculada a drets laborals i orientació professional. No obstant això, no havia aprofundit en el valor formatiu i cultural de la matèria dins el sistema educatiu, ni en la seva importància com a espai per treballar valors com la responsabilitat, la igualtat o la ciutadania activa. Per tant, espero que aquesta assignatura em permeti aprofundir en el FOLRA1  en identificar el valor formatiu i cultural de les matèries de FOL.

De la mateixa manera, quan vaig començar aquest projecte, el meu coneixement sobre l’evolució de FOL era molt limitat, entenent que el FOLRA2 també es molt important per poder coneixer l’assignatura. Sabia que era una assignatura important per preparar els estudiants per al món laboral, però no coneixia amb profunditat la seva història, el seu desenvolupament ni els canvis de perspectiva que ha patit al llarg del temps.

Així, els meus objectius personals son:

• Entendre millor quin paper té FOL dins la formació integral de l’alumnat.
• Aprofundir en com FOL contribueix a construir una cultura del treball digna i ètica.
• Saber transmetre aquest valor a l’alumnat en les meves futures classes.
• Conèixer les arrels i l’evolució històrica de FOL.
• Entendre com ha canviat la seva funció educativa i social al llarg dels anys.
• Ser capaç de transmetre una imatge de FOL com una matèria viva i adaptada a les necessitats canviants de la societat.